本次來到春安國小給予學童進行課後輔導，學童們於教室寫著課業習題及家庭作業，學童成員包含高年級到低年級，該時段的輔導教師希望我們能給予課業內容的指導，並希望能夠讓學童靜下心來完成課業，然而，適切轉換溝通解說的詞語以符合學童的認知能力階段，看似簡單的談話，其實需要細心思量調整，當與剛入學的低年級(一、二年級)學童解說，必須運用他們所能理解的概念範圍來解惑才可能達到正面效果。不僅如此，當學童們遇到疑惑卻沒能夠順暢表達時，更是需要耐心聆聽與鼓勵勇敢說出想法，避免溝通程度的脫鉤而產生跳躍式的講解，適時引導學童的主動思考推理，如此一來，促進學童建構主動積極的態度且專心投入於學習，並且讓學童能因順利解惑而得到知識充實以及學習成就達成的喜悅。