這一次並不像以前較為輕鬆的課輔。同一個之前帶過的小朋友，這一次卻是帶著他寫「注音符號作業」。老師說有三頁，但總的來說其實只有三個詞彙，六個字，僅此而已。起初覺得頗為輕鬆，大概帶著他描一描寫一寫就能完成。不過基於熱心服務的特質，也覺得不要誤人子弟為妥當，決定當小朋友寫完一個字詞的時候，不僅要確定他會寫，要會念，還要能拚出來該字的發音。然而，當我下定決心要這麼做，才曉得是挑戰耐心極限的開始。
　　我想課本有特別設計過，以「ㄩ」為主要路線，配上其他的音產生詞彙。不過沒想到這位小朋友，不僅花了兩個小時並沒有寫完這三頁的注音練習，更是在兩個小時結束之後，只記得「ㄩ」怎麼發音，其他的完全沒有印象。在這當中，不斷重複哪一個字怎麼發、怎麼拚、怎麼寫的標準。但等到兩分鐘過後我再回頭問他一次，就好像剛剛代的發音似乎沒有發生過一樣。學弟在旁看說我很有耐心，但其實早已消耗了不少耐心。這時才體會到小學的老師，真是一件神聖且辛苦的工作啊！