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團體組
第一名：臺中市政府水利局
單位個人/簡介：
臺中市政府水利局位在臺中市豐原區陽明大樓，主要掌理臺中市市管河川、區域排水及雨水下水道之規劃興設與維護工程，野溪整治、山坡地管理、水權管理、污水工程以及防災相關系統與工程建置等業務。
所管轄水系流域，包含境內主要河川有大甲溪、大安溪、烏溪，次要河川計有大里溪、旱溪、頭汴坑溪、部仔坑溪、草湖溪、乾溪、筏子溪，普通河川溫寮溪等，在建設臺中市各項防洪治水基礎，無論在「水利」、「水保」及「污水」方面，都是為了營造民眾生活、城市發展及打造本市永續發展的環境，讓住在這片土地上的每一位居民，有個親水且優質生活空間。
所管轄水系流域，包含境內主要河川有大甲溪、大安溪、烏溪，次要河川計有大里溪、旱溪、頭汴坑溪、部仔坑溪、草湖溪、乾溪、筏子溪，普通河川溫寮溪等，在建設臺中市各項防洪治水基礎，無論在「水利」、「水保」及「污水」方面，都是為了營造民眾生活、城市發展及打造本市永續發展的環境，讓住在這片土地上的每一位居民，有個親水且優質生活空間。
環境教育推動事蹟：
1.學校及社會環境教育：
(1)就愛管到底~水資源回收中心的奇幻旅程
(2)水土保持戶外教室教育宣導活動
(3)各級學校水土保持校園宣導活動
(4)2014年「遠離生活毒害 創造有機生活」環境教育課程
(5)2015年「低碳生活系列—環境與健康」環境教育課程
(6)臺中水情APP」宣導推廣計畫
(7)「從小愛地球」污水宣導活動
(8)污水處理實務參訪活動
2.災害防救：
(1)臺中市政府水利局防災資訊網
(2)103年「臺中大未來-防洪治水 永續發展大臺中」影片
(3)104年製作「水情防災一起
(1)就愛管到底~水資源回收中心的奇幻旅程
(2)水土保持戶外教室教育宣導活動
(3)各級學校水土保持校園宣導活動
(4)2014年「遠離生活毒害 創造有機生活」環境教育課程
(5)2015年「低碳生活系列—環境與健康」環境教育課程
(6)臺中水情APP」宣導推廣計畫
(7)「從小愛地球」污水宣導活動
(8)污水處理實務參訪活動
2.災害防救：
(1)臺中市政府水利局防災資訊網
(2)103年「臺中大未來-防洪治水 永續發展大臺中」影片
(3)104年製作「水情防災一起
第一名：臺中市北區錦平社區發展協會
單位個人/簡介：
社區發展協會在有志之士的發起下成立,當時設立之重點乃在解決社區缺乏里民互動之向心力,為縮短人際關係,強化守望相助精神,95年6月因理事長游金隆先生參選里長並順利當選,上任後隨即成立「錦平里環保志工隊」積極進行環保教育工作之推動,並透過「錦平社區發展協會」爭 取「環境改造計畫」，里辦公處則承辦在地紮根計畫,向社區環保改造宣戰。
第一名：台灣紫斑蝶生態保育協會(團體組全國特優)
單位個人/簡介：
台灣紫斑蝶生態保育協會（以下簡稱紫蝶協會）是由一群熱愛紫斑蝶的志工共同創立，這群志工從民國93年開始，陸續投入紫斑蝶的標放研究，致力於紫斑蝶的推廣教育，當時國家地理頻道還特別來採訪拍攝「蝴蝶密碼」，同時記錄臺灣紫斑蝶與青斑蝶的研究，這對於投入生態保育、環境教育的紫蝶志工有著無比的鼓舞作用。
為了更有效的保育行動，志工們有了成立一個協會的想法。經過4年的醞釀與討論、溝通，終於確定了努力方向，紫蝶協會將致力於紫斑蝶的標放、研究和教育推廣，保護牠們生存的棲地與環境，把臺灣的紫斑蝶之美推向國際。
為了更有效的保育行動，志工們有了成立一個協會的想法。經過4年的醞釀與討論、溝通，終於確定了努力方向，紫蝶協會將致力於紫斑蝶的標放、研究和教育推廣，保護牠們生存的棲地與環境，把臺灣的紫斑蝶之美推向國際。
環境教育推動事蹟：
紫蝶協會結合政府單位、學校、民間組織辦理環境教育活動，包含實作、教案教材規劃、生態調查與戶外教學等。
1.大坑風景區被喻為大臺中的後花園，而大坑生態園區更是民眾休閒賞蝶、學生戶外教學的首選，紫蝶協會透過春季賞螢、夏季賞蝶解說活動的舉辦，期望能培養民眾與學子主動關懷環境生態議題，激發愛護環境與保育生態的熱誠，讓臺灣生物多樣性得以保存。
2.結合西拉雅國家風景區管理處辦理蝴蝶遊樂園計畫與生態調查監測計畫，以紅葉公園為生態旅遊活動場域，設計2套完整的環境教育生態課程。
1.大坑風景區被喻為大臺中的後花園，而大坑生態園區更是民眾休閒賞蝶、學生戶外教學的首選，紫蝶協會透過春季賞螢、夏季賞蝶解說活動的舉辦，期望能培養民眾與學子主動關懷環境生態議題，激發愛護環境與保育生態的熱誠，讓臺灣生物多樣性得以保存。
2.結合西拉雅國家風景區管理處辦理蝴蝶遊樂園計畫與生態調查監測計畫，以紅葉公園為生態旅遊活動場域，設計2套完整的環境教育生態課程。
學校組
第一名：臺中市南區和平國民小學
單位個人/簡介：
和平國小主體建築群，面臨了人車頻繁台灣縱貫公路，校區正是學區中唯一鬧中取靜的公共場所。走進校園映入眼簾的是百年樹人的公共藝術，明確運用「緬懷過去」、「把握現在」、「策勵將來」三個層面表達作品內涵，增深藝術氣息，讓校園不但能發揮集體學習，社區集會的功能，更可成為師生、家長及社區大眾賞心悅目、休憩遊園、心曠神怡的親近場所。
以永續校園之設計宗旨，建構及修繕校園場所與設施，設置太陽能光電系統，創造一個保護生態、貼近自然、永續經營的綠色校園。並運用課程為主體、教學為中心，落實適性化教學，建立創新教學特色學校。
以永續校園之設計宗旨，建構及修繕校園場所與設施，設置太陽能光電系統，創造一個保護生態、貼近自然、永續經營的綠色校園。並運用課程為主體、教學為中心，落實適性化教學，建立創新教學特色學校。
環境教育推動事蹟：
1.建置校園環境教育網頁，介紹校園環境資源、校園生態環境介紹。
2.定期舉辦環境教育研習，加強班級環境教育，將環境教育融入課程中 實施，增進教師環境教育專業知能，強化基礎教學能力。
3.依年級與領域設計校園環境教學教案，並融入各領域教學活動，介紹 校園環境資源，建立系統性教學網絡。
4.辦理戶外教學，將教學目標設定以增進學生環境教育知識與經驗為目 標，增加學生實地參訪的機會，使知識與經驗相結合，提升學習效果。
5.辦理校際或校內活動時，能思考不同面向的議題。
2.定期舉辦環境教育研習，加強班級環境教育，將環境教育融入課程中 實施，增進教師環境教育專業知能，強化基礎教學能力。
3.依年級與領域設計校園環境教學教案，並融入各領域教學活動，介紹 校園環境資源，建立系統性教學網絡。
4.辦理戶外教學，將教學目標設定以增進學生環境教育知識與經驗為目 標，增加學生實地參訪的機會，使知識與經驗相結合，提升學習效果。
5.辦理校際或校內活動時，能思考不同面向的議題。