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團體組
第一名：社團法人台灣野鳥協會(團體組全國優等)
單位個人/簡介：
本會以促進全民對野生鳥類的觀賞、研究與保育、棲地保育為目的，以培養國民高雅之情操與保護自然環境之關念，並參加全國相關組織活動，以共同維護全國野鳥族群之繁衍為宗旨。
【本會之任務】
一、野生鳥類之研究、調查及保育事項。
二、舉辦鳥類欣賞及保護之各項推廣活動。
三、本會接受各學術機構或機關團體委託辦理有關野生鳥類之調查及研究。
四、協助有關單位保護野生鳥類之教育及宣導保育活動事項。
五、與國內外各鳥會及相關團體、學術團體之互訪安排事項。
【本會之任務】
一、野生鳥類之研究、調查及保育事項。
二、舉辦鳥類欣賞及保護之各項推廣活動。
三、本會接受各學術機構或機關團體委託辦理有關野生鳥類之調查及研究。
四、協助有關單位保護野生鳥類之教育及宣導保育活動事項。
五、與國內外各鳥會及相關團體、學術團體之互訪安排事項。
環境教育推動事蹟：
一、生態推廣賞鳥活動
為促進全民培養欣賞鳥類及台灣生態之美，主動辦理全臺各地賞鳥及介紹生態之活動，供民眾及會員參與；另舉辦兒童營隊活動，培養學童觀察及欣賞自然生態之興趣、能力。
藉由鳥類生態賞鳥活動與解說，培養欣賞鳥類與說明環境與鳥類的影響，引發民眾對自然生態的熱愛進而激起保育環境的心，一起為鳥類保育而努力。
二、本會志工研習訓練活動
為培養解說志工、導覽人才，辦理志工研習訓練班，是針對志工、解說員進行一系列的培訓，讓培訓者透過課程增進本身的專業知識，以期能在進行導覽解說傳遞正確知識。
為促進全民培養欣賞鳥類及台灣生態之美，主動辦理全臺各地賞鳥及介紹生態之活動，供民眾及會員參與；另舉辦兒童營隊活動，培養學童觀察及欣賞自然生態之興趣、能力。
藉由鳥類生態賞鳥活動與解說，培養欣賞鳥類與說明環境與鳥類的影響，引發民眾對自然生態的熱愛進而激起保育環境的心，一起為鳥類保育而努力。
二、本會志工研習訓練活動
為培養解說志工、導覽人才，辦理志工研習訓練班，是針對志工、解說員進行一系列的培訓，讓培訓者透過課程增進本身的專業知識，以期能在進行導覽解說傳遞正確知識。
學校組
第一名：豐原商業高級中等學校
單位個人/簡介：
創立於民國廿四年，長期以來積極推動環境教育，近幾年來更將環境教育融入生命教育中，學校的衛生組長藉由上資源班的課程中，發掘校內高關懷（三大過以上、單親經濟弱勢、常遲到）的學生，並將其編入推動環境教育工作的基本成員，每日利用課餘時間，協助學校推動環境教育，從做中學，也陶冶高關懷學生性情及做人處事的基本態度，這些學生已做了重大的蛻變。
環境教育推動事蹟：
1.成立環境教育推動小組，培養環境教育基本素養。
小組成員包括行政人員、教師、學生、社區人士及家長代表，每年共同修訂適合本校環境教育實施計畫，內容包含學校及社會環境教育、氣候變遷、災害防救、自然保育、公害防治、環境及資源管理、文化保存及社區參與等環境教育八大領域不同面向，並透過多元方式實施，例如演講講座、集會宣導、體驗活動、課程融入、競賽等多元教育歷程，培養師生具有重視環境，改善環境所需知識、技能、態度及價值觀。
2.成立節能減碳任務推動小組 ，推動節約能源教育。
小組成員包括行政人員、教師、學生、社區人士及家長代表，每年共同修訂適合本校環境教育實施計畫，內容包含學校及社會環境教育、氣候變遷、災害防救、自然保育、公害防治、環境及資源管理、文化保存及社區參與等環境教育八大領域不同面向，並透過多元方式實施，例如演講講座、集會宣導、體驗活動、課程融入、競賽等多元教育歷程，培養師生具有重視環境，改善環境所需知識、技能、態度及價值觀。
2.成立節能減碳任務推動小組 ，推動節約能源教育。
社區組
第一名：台中市梧棲區南簡社區發展協會
單位個人/簡介：
南簡社區成立於八十六年六月二日；
98年元月9日第三屆理事長王有生上任，社團有環保志工、長壽俱樂部、媽媽教室；
98年3月7日成立民俗文化大鼓陣；
98年12月目標為社區緣美化再造，改善社區災害文九-22用地；
98年8月於行政院文化建設委員會，建立社區通及社區部落格；
99年設立愛心菜園；
99年成立關懷據點成立；
101年成立文化工作坊；
102年第四屆理事長王有生連任；
104年開始營造土埆厝聚落；
104年開始規劃環境教育推廣工作；
105年開始辦理國際工作營。
環境教育推動事蹟：
98年元月9日第三屆理事長王有生上任，社團有環保志工、長壽俱樂部、媽媽教室；
98年3月7日成立民俗文化大鼓陣；
98年12月目標為社區緣美化再造，改善社區災害文九-22用地；
98年8月於行政院文化建設委員會，建立社區通及社區部落格；
99年設立愛心菜園；
99年成立關懷據點成立；
101年成立文化工作坊；
102年第四屆理事長王有生連任；
104年開始營造土埆厝聚落；
104年開始規劃環境教育推廣工作；
105年開始辦理國際工作營。
環境教育推動事蹟：
一、社區生活空間再活化，藉以改善生活環境。社區發掘居民需求，結合居民參與，強化活絡居民互動，啟動社區居民共同參與及互動能力，除了改善社區生活環境，也提昇和擴大居民參與及自主能力。
二、利用閒置土地，建構安全舒適綠化社區。以中央路口(畫鯉點睛)、大仁路現有閒置學校預定地結合現有社區綠地空間，建構成為社區綠帶系統，以供居民運動散步、休憩、辦理活動使用。
三、保有文化營造，富有歷史古蹟文化社區。結合南簡社區人、文、景社區資源，加強推展南簡社區整體文化營造，導入綠營建理念及
二、利用閒置土地，建構安全舒適綠化社區。以中央路口(畫鯉點睛)、大仁路現有閒置學校預定地結合現有社區綠地空間，建構成為社區綠帶系統，以供居民運動散步、休憩、辦理活動使用。
三、保有文化營造，富有歷史古蹟文化社區。結合南簡社區人、文、景社區資源，加強推展南簡社區整體文化營造，導入綠營建理念及
個人組
第一名：張簡林玲 女士
單位個人/簡介：
研究領域專長為生態保育、環境教育和、人文教育、生活創意。在教學上曾獲2007年和2011 年的私立學校模範教師，2011 年和2016 私校資深優良教師。在環境教育和生態保育上，自1998 年回國後，在行政院農委會特有生物研究保育中心進行博士後研究時即致力於動物保育的研究(著重於瀕危動物、保育類動物、外來種入侵)，透過講習和活動進入社區、學校、機構推廣。2000 年進入弘光科技大學任教，即在弘光校園以及在東海大學、靜宜大學兼課期間開設生態保育、人與環境、動物行為、生物演化與疾病等課程。
環境教育推動事蹟：
(一)學校
1.將真實的的環境議題帶入教材。
2.與場域結合的體驗教育、從中發現問題。
3.兼具學習與反思的課程或活動設計。
4.學習解決問題的思維或能力。
5.規劃與特殊節日結合的活動(例如422 世界地球日)。
6.聯合社區、學校或不同團體的活動設計。
7.跨領域結合的營隊或工作坊。
(二)產業
1.找出在地產業特色。
2.從訪談和文獻中診斷產業所面臨的挑戰。
3.結合社區所關心的生活福祉和產業發展議題，與在地團體、學校、產業，透過辦理工作坊與社區建立願景與共識。
4.建立工作小組。
1.將真實的的環境議題帶入教材。
2.與場域結合的體驗教育、從中發現問題。
3.兼具學習與反思的課程或活動設計。
4.學習解決問題的思維或能力。
5.規劃與特殊節日結合的活動(例如422 世界地球日)。
6.聯合社區、學校或不同團體的活動設計。
7.跨領域結合的營隊或工作坊。
(二)產業
1.找出在地產業特色。
2.從訪談和文獻中診斷產業所面臨的挑戰。
3.結合社區所關心的生活福祉和產業發展議題，與在地團體、學校、產業，透過辦理工作坊與社區建立願景與共識。
4.建立工作小組。