許久未來到春安國小，這一次我的體驗很不一樣。我帶了許多未孩子完成作業，小男生調皮好動，小女生聰慧喜歡說話，都相當的討人喜愛，但其中一位小學四年級的孩童，無論如何就是不願意認真的寫作業，我要引導他完成作業，他卻只是不斷的東拉西扯提出無禮要求，一下要吃枇杷，一下要喝飲料，要他想想作業哪裡不懂，他卻只是重複說著自己不會，卻連書本都不願看一眼，比較起之前帶過有些過動的孩童，這位學童並不過動，但似乎更難引導。因為有其他的學童來問問題，我就先幫著其他學童解答，這時文雄老師走過來，主動接下這份指導工作，引導這位學童一步一步的完成作業，他恩威並施，有鼓勵有責罵，不久之後，這位難纏學童居然把作業寫完了。我帶著欽佩的目光看著這一幕，並誠心請教文雄老師他是如何讓孩子聽話的，文雄老師卻告訴我一個令人心酸的故事。原來這位四年級的學童，自小沒有父母，更長期受到寄養家庭的虐待，導致他成為了一位問題學生，不願敞開心門，但因為文雄老師個人經歷與愛心、耐心，經過多年引導，逐漸使得這位學童願意學習，這樣的大愛，讓我頓時眼眶濕潤，心懷感動，感受到眼前這位老師，真是一位可愛的天使。

學童的純真讓我們回想起了自己的初心，看待世界的角度，面對各種世態之後，轉身就能用開放的心態，提得起放得下。這樣的課業輔導公益活動，對我們及學童都有益身心，是很好的成長機會。